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于海 安徽省太和縣城關(guān)四小
筆者從教近三十年,一直從事小學(xué)美術(shù)和書(shū)法教學(xué)工作,據(jù)觀(guān)察,筆者所教班級(jí)的學(xué)生寫(xiě)字姿勢(shì)正確率根本不到10%,有的班甚至不及3%。筆者通過(guò)跟蹤觀(guān)察學(xué)生寫(xiě)字姿勢(shì),分析后得出其不正確姿勢(shì)的原因如下:
第一、老師本身的坐姿和執(zhí)筆方法就不正確。通過(guò)這幾年的研究、調(diào)查、訪(fǎng)談、交流,筆者發(fā)現(xiàn)有近一半的老師甚至語(yǔ)文教師對(duì)正確的寫(xiě)字坐姿和執(zhí)筆方法都掌握不好,何談教導(dǎo)學(xué)生?
第二、學(xué)生家長(zhǎng)的忽視。教育不只是學(xué)校的事情,家長(zhǎng)是孩子的貼身“導(dǎo)師”,孩子在家中的寫(xiě)字活動(dòng),如寫(xiě)字、寫(xiě)作業(yè)等均由家長(zhǎng)負(fù)責(zé)指導(dǎo),多數(shù)家長(zhǎng)只注意孩子學(xué)習(xí)的成績(jī)、作業(yè)完成情況,忽視了孩子的坐姿和執(zhí)筆,以致形成不良習(xí)慣。當(dāng)然很多家長(zhǎng)不清楚正確的寫(xiě)字姿勢(shì)要求,更無(wú)從談起指導(dǎo)了。
第三、孩子寫(xiě)字時(shí)間過(guò)早。有相當(dāng)多的孩子并不是上小學(xué)才開(kāi)始寫(xiě)字的,而是在上學(xué)之前就拿過(guò)筆,在幼兒園的中班就開(kāi)始寫(xiě)字。過(guò)早地寫(xiě)字會(huì)帶來(lái)一個(gè)問(wèn)題:稚嫩的小手有時(shí)連筷子都拿不穩(wěn),又如何能穩(wěn)定正確地執(zhí)筆呢?
另外,學(xué)生的作業(yè)過(guò)多,課業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)重,導(dǎo)致學(xué)生在寫(xiě)作業(yè)時(shí)怎么自由怎么做,久而久之,形成了不好的習(xí)慣。還有,很多學(xué)校存在大班額問(wèn)題,幾位學(xué)生擠在一張桌子上寫(xiě)字做作業(yè),也是導(dǎo)致寫(xiě)字姿勢(shì)不正確的直接原因。寫(xiě)字姿勢(shì)問(wèn)題不僅不能提高書(shū)寫(xiě)水平、書(shū)寫(xiě)效率,嚴(yán)重的還會(huì)影響學(xué)生的身體發(fā)育,造成近視、駝背、斜肩等身體發(fā)育不良的后果,因此很值得教師、社會(huì)各界以及教育主管部門(mén)的高度重視。
鑒于以上現(xiàn)狀,要端正學(xué)生的寫(xiě)字姿勢(shì),養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣,筆者認(rèn)為應(yīng)該從以下幾方面著手:
一、培訓(xùn)師資 教育主管部門(mén)要引起高度重視,重點(diǎn)從培訓(xùn)教師正確的寫(xiě)字姿勢(shì)入手(包括幼兒教師),讓他們掌握正確的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)。
二、家校聯(lián)合 學(xué)校要有目的地讓教師利用家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)委員會(huì)與家長(zhǎng)學(xué)校等平臺(tái),或?qū)W校的宣傳欄、學(xué)生作品展示欄,讓其了解寫(xiě)字姿勢(shì)的重要性,并且懂得如何指導(dǎo),提醒學(xué)生用正確的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)來(lái)寫(xiě)字,形成學(xué)校家庭一體化,課內(nèi)課外一致性的教育模式,共同培養(yǎng)學(xué)生正確的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。
三、遵循規(guī)律 要遵循少年兒童的身心特點(diǎn)主規(guī)律,幼兒教育不以技能訓(xùn)練、知識(shí)的傳授為主,學(xué)前教師和家長(zhǎng)不要過(guò)早過(guò)多地讓幼兒進(jìn)行寫(xiě)字訓(xùn)練,應(yīng)從“寫(xiě)得越早,智力越好”的誤區(qū)中走出來(lái)。
四、作業(yè)減負(fù) 過(guò)多的作業(yè),只能使學(xué)生把學(xué)習(xí)看成是負(fù)擔(dān),會(huì)使他們產(chǎn)生抵觸情緒,甚至厭學(xué)。寫(xiě)字作業(yè)也是一樣,要少而精,適量的作業(yè)是鞏固學(xué)習(xí)效果的重要方法,也不至于形成“千姿百態(tài)”的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)。
五、長(zhǎng)期跟蹤 坐姿及執(zhí)筆姿勢(shì)的矯正是一項(xiàng)長(zhǎng)期且艱巨的工作,需要長(zhǎng)期不懈的努力,時(shí)時(shí)處處提醒孩子們,提筆時(shí)就要運(yùn)用正確的寫(xiě)字姿勢(shì)。學(xué)生本身在矯正期間會(huì)有不習(xí)慣、不耐煩甚至抗拒的心理,教師不但要對(duì)學(xué)生寫(xiě)字姿勢(shì)提出改正的要求,更要做好心理輔導(dǎo)。每班安排專(zhuān)人負(fù)責(zé)與跟蹤,這樣才會(huì)有較好的矯正效果。
最后還要呼吁教育主管部門(mén),為了孩子們的身心健康,徹底取締大班化,實(shí)行小班制,讓我們的孩子在寬敞的、愉悅的、明亮的學(xué)習(xí)環(huán)境中健康地成長(zhǎng)。筆者相信,通過(guò)社會(huì)、學(xué)校、家庭等多方面的合力以及提高學(xué)生自身的認(rèn)識(shí),孩子們一定會(huì)形成一個(gè)良好的、正確的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣,并能終身受益。
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